Označování samohlásek písmeny ve zdůrazněných a nepřízvučných slabikách – online prezentace

Metody výuky: řešení problémů, ilustrativní, verbálně-vizuální, prakticky-individuální.

Techniky: frontální průzkum, samostatná práce, komentování, rozhovor, vzájemné hodnocení.

Vybavení: PC, eldoboard

Cíl: vytvořit podmínky pro rozvoj schopnosti porovnávat samohlásky v přízvučných a nepřízvučných slabikách, připomenout si, jak rozlišovat přízvučné a nepřízvučné samohlásky

– procvičování výběru testovacích slov;

— upevnit dovednosti v oblasti zvukově-písmenné a slabičné analýzy a syntézy;

– upevnit dovednosti čtení a psaní slabik a slov;

– rozvíjet obecné motorické dovednosti a prostorovou koordinaci;

– rozvíjet jemnou motoriku prstů;

– rozvíjet zrakovou a sluchovou paměť;

Plánované vzdělávací výsledky: studenti se naučí rozpoznávat přízvučné a nepřízvučné samohlásky ve slově, vybírat testovací slova. Používejte připomenutí k určení přízvučných a nepřízvučných hlásek.

Kognitivní univerzální učební aktivity: rozvoj schopnosti analyzovat přijaté informace, identifikovat podstatné a nepodstatné znaky, provádět seskupování a vyvozovat správné závěry.

Regulační univerzální učební akce: transformace praktického úkolu na kognitivní, nezávislé adekvátní posouzení správnosti akce.

Komunikativní univerzální vzdělávací aktivity: procvičování schopnosti konstruovat řečové projevy v ústní formě, formulovat vlastní názor, vyjednávat a dospět ke společnému rozhodnutí ve společných činnostech (při práci ve dvojicích).

Osobní univerzální vzdělávací akce: formování vzdělávacího a kognitivního zájmu o předmět, schopnost sebehodnocení.

I. Organizační moment. Zapojení do vzdělávacích aktivit.

II. Aktualizace znalostí.

III. Sebeurčení k aktivitě. Stanovení cílů a určení tématu lekce.

IV. Práce na novém tématu hodiny.

V. Konsolidace probrané látky.

VII. Reflexe (emotikony).

I. Organizační moment. Zapojení do vzdělávacích aktivit.

Slunce vyšlo zpoza mraku.

Natáhlo k tobě ruce.

A popřál mi štěstí.

— Když říkáme tato slova, upřímně přejeme dobro a radost těm, které potkáváme. A svá srdce otevíráme upřímným a laskavým lidem. Dnes máme v hodině hosty. Snažme se pracovat tak, aby se naši hosté vedle nás cítili vřele a útulně.

– Lidi, učíme se už několik měsíců. Kdo si pamatuje, jak jsme se začali učit číst a psát?

-Kdo z vás zná všechna písmena?

-Který z vás umí napsat jakékoli slovo?

A kdo to dokáže napsat bez chyb?

– Co znamená být kultivovaným člověkem? (být gramotný)

II. Aktualizace znalostí. Frontální průzkum.

1) Připomeňme si, co už víme.

– Z čeho se skládá naše řeč?

— Z čeho se skládají věty?

— Jak nazýváme slabiku? Co tvoří slabiku? Kolik slabik může mít slovo?

-Co jsou to písmena? Kolik písmen? Která?

– Jaké hlásky řeči znáte? Jak je rozlišujete?

— Kolik je v ruštině samohlásek? A kolik písmen? Proč je v ruštině více písmen?

-Do jakých skupin lze samohlásky rozdělit? (tvrdé-měkké, jednoduchá-dvojhláska)

– Kdy samohlásky představují 2 hlásky?

– Jaké další samohlásky mohou být ve slově? (přízvučné i nepřízvučné)

2) Pracujte v sešitu. Zapište datum.

Na tabuli a v sešitě jsou napsána písmena A, O, E, I, Ya.

– Proč jsem si pro dnešní hodinu písma vybral/a právě tato písmena? Řekněte mi své tipy. Na konci hodiny si ověříme, kdo měl pravdu. (Hodiny dětí)

III. Sebeurčení pro činnost.

Poslechněte si jeden příběh!

Jednoho dne chlapec jménem Dima napsal svému kamarádovi Koljovi textovou zprávu:

„Pojď s Mitchem na dvůr. Pojďme si hrát.“

Kolja si přečetl esemesku a slíbil, že přijde.

Večer se všichni shromáždili na školním dvoře. Děti se na zápas těšily.

„Bude ples!“ ujistil všechny Dima. „Kolja ho přinese.“

Kolja se neopozdil a přišel v domluvený čas. Ale kluci si nestihli zahrát.

-Proč si myslíš, že se to stalo? Proč kluci nemohli hrát fotbal?

-Proč Kolja nepřinesl míč? (Nerozuměl, pravděpodobně byla v textové zprávě chyba.)

— Co Dima nevěděl?

-Mohlo by se něco takového stát i nám?

Co potřebujeme vědět, abychom tomu zabránili?

-Kdy se samohlásky ve slovech mohou míchat? (kdy je pozice slabá)

— Kdo uhodl, o jakých hláskách si dnes budeme ve třídě písemně povídat? Můžeš pojmenovat téma hodiny?

Téma naší lekce je „Jak znázornit nepřízvučnou samohlásku písmenem?“

Dnes se ve třídě naučíte rozlišovat nepřízvučné a přízvučné samohlásky ve slově a jak nepřízvučnou samohlásku reprezentovat písmenem.

(Učitel napíše téma na tabuli.)

IV. Práce na tématu lekce.

1) Seznámení se s memorandem.

– Vzpomeňme si, které samohlásky nazýváme přízvučné a které nepřízvučné? (děti odpovídají)

Strana 63 – pravidlo je přečteno.

Strana 63 Příklad 2 – ústní

— Jak určit přízvučné a nepřízvučné hlásky ve slově, vytvořili jsme pro vás PŘIPOMÍNKU.

(Co je to poznámka?)

Přečtěte si to sami.

Přečtěme si to nahlas a na příkladu slov z cvičení 2: třešeň, švestka, rybíz zjistíme, jak s připomínkou pracovat.

Strana 64 cvičení 3 – sam-no Opište jazykolam. Podtrhněte písmeno, které označuje nepřízvučnou hlásku.

2) Srovnání samohlásek ve zdůrazněných a nepřízvučných slabikách.

A stane se světlem –

Mouchy spát v dutině. (Sova.)

-Proč je toto slovo napsáno s otázkou? S?va

— Změňte slovo tak, aby znamenalo více než jeden předmět. (Sovy.)

– Napište slovo sovy a vedle něj napište slovo sova.

(Učitel napíše na tabuli: sovy – sova.)

– Jaký dopis napíšeme? Proč?

— Rozdělte na slabiky, dejte přízvuk.

Porovnejte první slabiky. Zní samohlásky stejně?

— Které písmeno tyto hlásky představuje v psaní?

— Jaký závěr lze vyvodit? Jsou samohlásky, které slyšíme, vždy psány? Jak správně psát samohlásky v nepřízvučných slabikách?

Závěr: Stejné samohlásky se píší ve zdůrazněných i nepřízvučných slabikách stejných slov.

V. Konsolidace probrané látky.

Manuál str. 35 cvičení 1(1) – napsáno u tabule a do sešitu

Příklad 1(2) = samokontrola. Vzájemné ověření

– Které samohlásky nazýváme přízvučnými?

– Které samohlásky jsou nepřízvučné?

– Jakou připomínku použijeme k určení přízvučných a nepřízvučných hlásek ve slově?

-Proč by se měl kontrolovat pravopis slov s nepřízvučnými samohláskami?

VI I. Reflexe (smajlíky). Zhodnoťte svou práci v lekci. Pokud vám bylo vše jasné a udělali jste vše správně, dejte hvězdičku, pokud se vyskytly chyby, nerozuměli jste – praporek, pokud to není vůbec jasné – trojúhelník.

7. Odpovězte na testové otázky, ověřte si své znalosti (ústně)

„Nepřízvučné samohlásky“
Good luck!

8. Která písmena hlásek by se neměla zdůrazňovat?

souhláskové písmena
zvuky
samohlásky
zvuky

9. Slovo může obsahovat…

dva bubny
samohlásky
jeden úder
samohláska zvuk
všechny samohlásky
bicí

10. Chcete-li zkontrolovat nepřízvučnou samohlásku, musíte…

dej to pod
důraz
prokázat ego
souhláska
nahradit jiným

11. Která slova vyžadují kontrolu nepřízvučných samohlásek?

jaro
byliny
bobule
Květiny
stopy
králík
odpověď je připravena!

12. Ve které dvojici slov je testovací slovo zvoleno správně?

v zimě – zima
voda je hnací silou
u řeky – řeka
hnízdo – hnízda
borovice – borovice
teplý – teplý
Dobře!

13.

Připravme se na dopis a
Pojďme si rozcvičit prsty

14.

Otevři si sešit s domácími úkoly
správně psát a sedět

15.

Zapsat:
29 dubna
Práce na dálku
A teď chvilka kaligrafie.
Zapamatujte si charakteristiky těchto písmen a zápisy podle příkladu.
– Podtrhněte všechny samohlásky.
Zopakujte slova, která již máme ve slovníku. Zapište si diktát 5.
jakákoli slova.
Diktát
(Napište. Doplňte chybějící písmena. Vyberte testovací slova ústně.)
V lese je spousta věcí k dělání na. slunci. Letí za námi.
včela medonosná. havran. vkřikne dovnitř
hnízdo. Vlčice jde na lov.

16.

63 Stránka
Cvičení 1
16

17.

Otevřít str. 68
Najděte cvičení 12.
Přečtěte si hádanky. Hádejte.
Kde to snadno vysvětlíš?
napsané zvýrazněné
písmena, kde je to obtížnější?
Napište si jakoukoli hádanku.
Zapamatujte si slovíčka ze slovní zásoby.
Zkontrolujte si je ve slovníku.
Otevřít str. 69
Najděte cvičení 13.
Přečtěte si. Vysvětlete význam.
slovy. Odpovězte na otázky ve
úkol. Zapište si libovolnou skupinu
slova. Dát důraz.
Podtrhněte slova v obecné části
nepřízvučné samohlásky.

18.

Najděte cvičení 14.
Přečtěte si hádanku.
Hádej. Zkontroluj.
slovníkové slovo v
slovník. Zapamatujte si to.
pravopis (ústní)
Vysvětlete význam výrazů (ústně).
Zabít dvě mouchy jednou ranou.
Zajícova duše.
18

19.

20.

Zapamatujte si pravopis těchto slov

21.

Otevřít str. 70
Najděte cvičení 15.
Přečtěte si. Jaká písmena?
Proč jsou zmeškané?
pravopis je potřeba
kontrola?
Napište libovolných pět slov,
vkládání písmen a ústně
výběr testu
slova.
Najděte cvičení 16.
Čtěte. Proč je to potřeba?
ortografický
slovník? Otevřete na straně 137.
S použitím slovníku,
najít ty chybějící
písmena ve slovech. Zapište
slova a podtrhávání písmen.

22.

Dupeme nohama,
Tleskáme rukama,
A pak skákat a skákat
A pak dřepnout,
A znovu dřep,
Pojďme běžet po cestě
Jedna dvě tři!
A tleskejme rukama
Jedna dvě tři!
A krouťme hlavami
Jedna dvě tři!
Všichni s námi tančí
Jedna dvě tři!

23.

24.

Otevřít str. 71
Najděte cvičení 17.
Z částí vymyslete přísloví.
Vysvětlete jejich význam. Zapište je.
jeden dle vašeho výběru. Podtrhněte
zvýrazněné kombinace písmen.
Je možné zkontrolovat ten první?
písmeno v těchto slovech? Existují slova,
na které je třeba pamatovat. Jejich
Zapíšeme si to do slovníku.
Zkontrolujte si slovník
slova: mléko, kráva.
Najděte cvičení 18.
Zamyslete se nad tím, jak to bylo distribuováno
slova. Zapište si je a vkládejte
písmena. Podtrhněte je. Napište
stres. Toto jsou slovníkové
slova. Je třeba si je zapamatovat.

25.

Otevřít str. 71
Najděte cvičení 19.
Otevřít str. 137.
Pravopisný slovník.
Doplňte pomocí slovníku
správná slova pro daný úkol.
Napište libovolných 5 a uveďte je
stres.
Uhádněte hádanky (ústně).
Swifts

26.

Vložte chybějící samohlásky, pamatujte na pravidlo. Vezměte si to.
testovací slovo. Pro kontrolu klikněte na obdélník
(orálně).
kůra
stařec
ikona hrudky
zemní klok

27. Přečtěte si Najděte chyby (ústně):

Na paljance, u žebříku
Malé větvičky se prodírají.
Z kopce teče potok,
A pod stromem se olizuje sníh.

28. Zkontrolujte:

Na mýtině, u cesty
Stébla trávy se prodírají.
Z kopce teče potok,
A pod stromem je sníh.

29. Odpovězte na otázky

Co je to zdůrazněná samohláska?
Co je to nepřízvučná samohláska?
Co dělat se slovy
nevyslovitelné samohlásky?
(kontrola)
Jak to zkontrolovat? Řekněte mi pravidlo.
Co lze nalézt v pravopisu
slovník?
Dají se všechna slova ověřit?
Jaká slova ze slovní zásoby umíš
Naučil ses to dnes?
Děkuji za vaši práci!

30.

31. Zapište. Doplňte chybějící písmena. Řekněte testovací slova (ústně).

Možnost 1
Napiš to. Doplň chybějící písmena.
Vyjmenujte testovací slova (ústně).
Na jaře řeka hlučně bublá. Voda vytéká.
z břehů. Zaplavila pláž a okraj lesa.
lesy. Lesní obyvatelé se vydali hluboko do lesa.

32. Zapište. Doplňte chybějící písmena. Řekněte testovací slova (ústně).

Možnost 2
Napište to. Doplňte chybějící písmena. Pojmenujte to.
testovací slova (ústně).
Procházeli jsme se lesem. Káťa trhala květiny.
A Vasja našel houby. Viděli jsme je v lese.
liščí mládě s liščí samicí.

33. Zkontrolujte.

Možnost 1
Podívejte se na to.
Na jaře řeka hlučně bublá. Voda se vylila.
z břehů. Zaplavila pole a okraj lesa.
lesy. Lesní obyvatelé se vydali hluboko do lesa.

34.

Možnost 2
Podívejte se na to.
Procházeli jsme se lesem. Káťa trhala květiny.
A Vasja našel houby. Viděli jsme je v lese.
losí mládě s losí krávou.