Recenze

Správná lekce biologie o včelách v 7. třídě s prvky kritického myšlení – Učitelskaja Gazeta

Cíle: studovat životní činnost a vlastnosti včely medonosné, její význam v životě člověka a přírody, dále rozvíjet dovednosti práce s textem, schopnost vyjadřovat svůj názor a pracovat ve skupině.
Během hodin:
Organizace času.
Aktualizovat.
– Dnes se seznámíme se zvířaty, která jsou pro člověka od nepaměti velkým přínosem. V této hodině si povíme o včelách. Zapište si téma.
Předpokládá se, že název „včela“ pochází ze staroruského slova „bzhela“ – bzučení. Včelařství bylo na Rusi rozšířené. Ví někdo, co to je? Zpočátku se med skutečně sbíral od divokých včel žijících v dutinách stromů – úlech, odtud včelaření. Později lidé začali vydlabávat úly v kládách a přesouvat je blíže k domovu. Med se odtud dal získat pouze zabitím včel. Teprve v roce 1814 ukrajinský statkář P. I. Prokopovič vynalezl skládací rámkový úl a rozvinul základní principy včelařství. Naším dnešním úkolem je zjistit, jak se med tvoří, jak žije včelí rodina a jaké jsou vztahy mezi členy této rodiny.
Učení nového materiálu.
1. Včelařský slovník.
– Zjistěme, co víte o pojmech, které tvoří včelařský slovník. Tato slova jsou připíchnutá na tabuli. Vyjádřete svůj názor na to, co znamenají (učitel zapíše možnosti na tabuli):
královna
trubec
včela dělnice
vosku
med
plástev.
Ověřte si sami, zda byly vaše hypotézy správné, a to prací s textem na listech papíru, které jste dostali. (Samostatná práce po dobu 5 minut, poté frontální korekce).
Královna je největší včela v úlu. Je to samice. Její břicho je delší než u ostatních včel. Trubci jsou samci, středně velké včely. Mají velké oči. Dělnice jsou menší než ostatní a jsou to nedostatečně vyvinuté samice. Na spodní straně břicha dělnice jsou oblasti nepokryté chloupky, kde se tvoří vosk – to jsou zrcátka. Včely z vosku staví buňky – plástve. Na vnější straně zadních nohou jsou prohlubně obklopené chloupky, košíčky. Na vnějším povrchu těchto stejných nohou jsou vidět štětiny, určené k vyčesávání pylu přilepeného k tělu do košíčků. Pyl nasáklý medem (perga) je potravní zásobou. Z nektaru, který včela sebere a nahromadí se v medovém žaludku (rozšíření jícnu), vzniká působením jejích sekretů med.
– Po práci s textem jste si všimli, že náš slovník zjevně není úplný. Jaké další pojmy je třeba doplnit? (Názory). Doplňte je do našeho slovníku (učitel je připevní na tabuli):
koše
perga
zrcadla
kartáče
medová struma.
– Ověřme si pomocí úkolu „Dokonči větu“, jak dobře jsi se naučil/a tyto pojmy. Své odpovědi kóduj pomocí barevných signálních karet. Otázky:
1) Pyl namočený v medu…
2) Rozšíření jícnu dělnic, ve kterém se tvoří med…
3) Prohlubeň na zadních nohách včely, kde se hromadí pyl.
4) Oblasti na břiše, kde se tvoří maz…
5) Štětiny určené k odstraňování pylu…
– Zvládli jste základní pojmy, pojďme zjistit, jak vzniká med? (Názory jsou vyslechnuty, jejich správnost si sami studenti ověřují s použitím stejného textu a poté je uvedena opravená odpověď).
2. Vztahy v včelí rodině.
– Pojďme zjistit, jaké funkce včely v úlu vykonávají. Nabízím vám tři možnosti práce:
1) Vymyslete krátký příběh o činnostech královny, trubců a dělnic v úlu.
2) Dokončete úkol „Najděte shodu“ (na přenosné tabuli):
péče o královnu v larvách
rozmnožování dronů
dělnice shánějící potravu
Bezpečnost
3) Pro ty, kteří ještě nemají dostatečné znalosti, doplňte referenční schéma na základě přečteného textu a obrázku v učebnici (str. 165).
VČELY
. . .
FUNKCE
. . .

Přečtěte si více

Příprava SRK k umístění do akvária - Přírodní dekorace a další - Mořské akvárium. Fóra

Vyberte si způsob práce a dokončete úkol.
(Kontrola: postupně jedna osoba jde k tabuli s možnostmi I a III, zatímco se poslouchají minipříběhy).
– O včelí rodině už toho máš docela dost, ale já ti k tomu přidám pár zajímavých faktů a ty si můžeš udělat potřebné poznámky do sešitů.
Královna klade denně asi 2000 vajec. Z neoplozených vajec se líhnou trubci a z oplodněných pak královny a dělnice. Dělnice a trubci se ale krmí včelím chlebem a královny se krmí mateří kašičkou, která urychluje jejich vývoj. Mimochodem, i staré slepice znovu získaly schopnost snášet vajíčka, pokud jim byl do krmiva přidán tento „královský dar“. Po opuštění buněk žije dělnice 40–50 dní a během této doby vystřídá několik specializací, v závislosti na tom, které žlázy zrovna pracují. (Na magnetické tabuli jsou připevněny humorné kresby). Než se mladá královna vylíhne, stará se ji pokusí zabít, ale včely jí do toho zasáhnou. Pak s některými dělnicemi opustí úl a hledá si nové místo. Tento proces se nazývá rojení. Doplňte si tento pojem do slovníků.
Na závěr naší hodiny se zaměříme na otázky, bez kterých by naše látka nebyla úplná. Pracujte ve skupinách a hledejte na ně odpovědi. (Učitel otázku přečte, studenti o ní diskutují, nabízejí své vlastní možnosti. Správnost jejich odpovědí kontroluje řada „odborníků“ na danou problematiku, protože předem dostali kartičky s odpověďmi). Otázky:
1) Jaký je užitek z včel?
2) Jak probíhá přenos informací u včel?
3) Kdy je včelí jed prospěšný a kdy smrtelný?
Informace pro expertní pozici:
Otázka 1. Včely poskytují: med – cenný nutriční a léčivý produkt, vosk – surovinu pro průmysl, včelí jed – lék. Ale hlavní je opylování rostlin.
Otázka 2. Informace o poloze medonosných rostlin přenášejí včely průzkumnice pomocí „tance“ – tedy jedinečných rytmických pohybů. Sběračky si tanec zapamatují a odletí na správné místo.
Otázka 3. Včelí jed může u alergiků způsobit silné nepohodlí již po jednom nebo třech bodnutích, 500–600 může způsobit smrt a v malých dávkách se jed používá k léčbě revmatismu a artritidy.
Jako nápovědu učitel navrhuje podívat se na horní část kresby v učebnici na straně 165 (k otázce č. 2).
Domácí úkol.
1) Doplňte si znalosti o včelách prací s otázkami (volitelné):
– Co dělat, když vás bodne včela? (Užitečné a škodlivé rady).
– Co je propolis a jak se používá?
2) Zopakujte si poznámky.
Olga PAVLOVOVÁ,
učitel biologie na střední škole č. 18
Pskov