Předpisy pro školáka – Parlamentní noviny

Ministerstvo školství a vědy zakáže učitelům zadávat příliš mnoho hodin doma

podíl
Přečtěte si nás

Ministerstvo školství a vědy zveřejnilo návrh nařízení, které stanoví maximální čas vyhrazený studentům pro vypracování domácích úkolů. Podle dokumentu si úředníci jsou jisti, že pokud takové nařízení vydají, žáci druhých a třetích ročníků na to budou mít hodinu a půl denně, žáci pátých a šestých ročníků dvě hodiny a žáci sedmých a osmých ročníků 2,5 hodiny. Studenti středních škol budou muset domácí úkoly vypracovat za 3,5 hodiny.

Tato iniciativa znepokojila nejen učitele, ale i rodiče. Odkud se taková čísla vzala a jak ministerstvo plánuje sledovat dodržování těchto standardů?

. Deník moskevské osmáčky Diny O. už dlouho zarmoucuje její rodiče. Pětidenní školní týden. 7-8 lekcí denně. A „hromada“ domácích úkolů. Takže do pondělí (koneckonců jsou dva dny volna!) musí školačka udělat tři cvičení z ruštiny, naučit se odstavec ze zeměpisu, přednášku a báseň o literatuře, vyřešit tři úlohy z fyziky a nacpat si poznámky ze zahraniční literatury. Do úterý — zvládnout dvě úlohy z chemie, připravit se na převyprávění několika kapitol z biologie, vyřešit čtyři úlohy z algebry, dvě z geometrie a také zodpovědět 14 „geometrických“ otázek, napsat dvě cvičení z ruštiny, přeložit dva texty z angličtiny a připravit se na diktát ze slovní zásoby…

— A tak — celý týden. Přijdu z práce a začnu dokončovat úkoly pro dceru, které nezvládla, — stěžuje si Dinina matka Jelena Vasiljevna. — Vysvětluji látku, jak nejlépe umím. Výsledkem je, že sedíme s učebnicemi až do 11 hodin. A myslíte si, že jsem taková jediná? Nic takového! Každý večer začínám telefonováním rodičům jejích spolužáků. Probíráme, jak každý z nás už dítěti pomohl, dáváme si navzájem rady, jak řešit určité problémy. Jen ti, kteří to vzdali a najali si doučovatele na tři nebo čtyři předměty, žijí v míru.

Podle místopředsedy Výboru pro vzdělávání Státní dumy Viktora Šudegova ministerstvo školství a vědy v poslední době obdrželo obrovské množství stížností od rodičů na přetížení školáků. Poslanci již vypočítali: pokud je pracovní týden dospělého 40 hodin, pak u studentů s přihlédnutím k domácím úkolům je to 70–90 hodin. Kvůli takovému rytmu trpí zdraví školáků: do 16 let lékaři u 90 procent z nich objevují různé patologie, včetně krátkozrakosti, neuralgie a skoliózy.

— Ale podle mého názoru je pokus ministerstva školství zavést měření času v tomto případě zkreslením a snahou jít cestou nejmenšího odporu, — domnívá se první místopředseda Výboru pro vzdělávání Státní dumy Vladimir Burmatov. Podle poslance nadměrné množství domácích úkolů, které bylo v poslední době studentům zadáváno, naznačuje, že učitelé začali přesouvat odpovědnost za vysvětlování dětem učiva, které učitelé nestihli během hodiny předat, na rodiče. A je načase, aby se ministerstvo školství vážně zabývalo zvyšováním kvalifikace učitelů a nenásilně stanovovalo dobu, během které si žáci musí dělat domácí úkoly.

— Příslušné ministerstvo mělo věnovat dlouhou dobu výzkumu toho, jak přesně učitelé budují vzdělávací proces. Pak zjistíme, proč jsou děti doma tak zatíženy a proč je stále více rodičů nuceno najímat si doučovatele téměř od první třídy, — tvrdí předseda Všeruské veřejné organizace Společnost pro ochranu práv spotřebitelů vzdělávacích služeb Viktor Panin.

Mnoho učitelů se také shoduje na tom, že je třeba naléhavě upravit systém výuky ve školách.

— Od sovětských dob je vzdělávací proces v naší zemi založen na principu „zapamatuj si a reprodukuj“. To znamená, že úkolem učitele bylo předat studentům určité znalosti, které si měli zapamatovat a případně i bezmyšlenkovitě převyprávět. Nové vzdělávací standardy schválené v roce 2010 zavedly tzv. kompetenční přístup. Podle něj by učitel neměl nutit studenty, aby si látku zapamatovali, ale měl by je učit samostatně se dostat k jádru problému, hledat vlastní cestu k řešení konkrétního úkolu, — řekl Parlamentské gazetě ředitel Moskevského vzdělávacího centra č. 1811 „Izmailovo“, ctěný učitel Ruska Alexandr Ryvkin. — Ne všichni učitelé však vědí, jak vybudovat vzdělávací proces novým způsobem. Ani absolventi pedagogických univerzit z prvního desetiletí 2000. století se tomuto nestihli věnovat. Nemluvím ani o těch, kteří získali učitelský diplom dříve.

Další otázkou, která experta znepokojuje, je, jak přesně hodlá ministerstvo školství kontrolovat „své“ standardy.

— Logickou možností je pověřit shromažďováním těchto informací třídní učitele. Učitelé jsou ale už teď zatíženi byrokratickou prací – potřebují sestavovat obrovské množství nejrůznějších zpráv, takže brzy nebude čas učit děti, — je přesvědčen Alexandr Ryvkin.

Osmáci v Tobolsku dostali originální úkol z biologie – úlohu z učebnice kriminalistiky. Pomocí jednoduchých výpočtů museli studenti zjistit čas vraždy muže, jehož tělo bylo večer nalezeno na ulici. Neobvyklý problém nechal jen málokoho lhostejným. Ne všichni však ocenili originální přístup. Podle vedoucího regionálního odboru školství je používání takových úkolů ve školních osnovách nevhodné. Alexej Ryder uvedl, že s učitelem bude provedena vysvětlující práce. Navzdory tomu problém trápí obyvatele Tjumeně již několik dní. Nad ním si lámal hlavu i náš redakční tým. Do řešení příkladu jsme zapojili odborníky. Existuje správná odpověď – vysvětluje forenzní znalec, kriminolog a student matematiky.

Nejprve si připomeňme podmínky problému.

— V 20:00 hodin bylo nalezeno tělo zavražděného muže. Na jakou dobu by měl mít podezřelý alibi, pokud je známo, že tělo vydává 1,5 stupně tepla za hodinu? — je specifikováno v popisu problému.

Správná odpověď, tj. čas vraždy, je 15:24. V samotném textu úlohy, který se rozšířil po sociálních sítích, jak se ukázalo, chyběl jeden důležitý detail – když bylo tělo nalezeno, jeho teplota byla přesně 30 °C. S ním je řešení maximálně jednoduché. Ale proč hledat snadné cesty? Nabídli jsme analýzu původního příkladu soudnímu znalci z Tjumeně, kriminologovi a studentovi z Tobolska, který složil Jednotnou státní zkoušku z matematiky se 100 body.

Existuje vůbec nějaké řešení?

— Je nutné znát tělesnou teplotu v okamžiku nálezu. Tělo se vždy ochladí na teplotu okolního prostoru. Pokud je venku zima (záporná teplota), tělo nejprve ochladí na 0 °C a poté zmrzne, jako jakýkoli předmět. Je však nutné si uvědomit, že to neznamená, že je možné vypočítat čas smrti s přesností na minutu. Koneckonců, tělo tam mohlo ležet ještě nějakou dobu poté, co se ochladilo na okolní teplotu. A v tomto případě vyplývá závěr, že smrt nastala nejdříve v určitém čase. Tělo se nemusí ochladit, pokud je okolní teplota vyšší než tělesná teplota. To znamená, že pokud je venku +50 °C, pak bude mít tělo +50 °C, — uvedl soudní znalec.

Inna Fomina, lektorka na katedře forenzní vědy, kandidátka právnických věd a členka Svazu forenzních vědců a kriminologů, se problémem podrobně zabývala. Domnívá se, že i když znáte tělesnou teplotu před a po smrti, řešení bude stále přibližné.

— Abychom mohli zodpovědět otázku problému, je nutné jasně znát teplotu těla v okamžiku jejího zjištění. Ale i za těchto podmínek budou výpočty přibližné, protože teplota klesá nerovnoměrně, dokud se nevyrovná s teplotou okolí. Odborníci rozlišují tři fáze ochlazování těla a každá z nich má svou vlastní dynamiku. Počáteční (vitální) tělesná teplota je také poměrně proměnlivá hodnota a může se u různých lidí lišit. I u téže osoby se může měnit v závislosti na denní době, stupni emocionálního a fyzického stresu a mnoha dalších důvodech. V závislosti na příčině smrti (thanatogenetická varianta) může k umírání dojít na pozadí normální vitální teploty (normotermická varianta), jejího zvýšení (hypertermická varianta) nebo snížení (hypotermická varianta). Odborníci určují čas smrti na základě mnoha a různých znaků, kde teplota je pouze jedním a podmíněným ukazatelem, — říká.

Thanatogeneze je dynamika klinických, biochemických a morfologických změn během procesu smrti.

Do analýzy neobvyklého problému jsme zapojili i absolventa Tobolského lycea, který v roce 2020 složil Jednotnou státní zkoušku z matematiky se 100 body. Kirill Chalkov je nyní studentem druhého ročníku na Polytechnické univerzitě Petra Velikého v Petrohradu. Mladý muž se domnívá, že řešení problému je extrémně jednoduché, ale podmínky nezohledňují mnoho proměnných.

— Vycházíme-li ze skutečnosti, že tělesná teplota klesala o 1,5 stupně za hodinu, stačí znát tělesnou teplotu v okamžiku smrti a v okamžiku objevení (20:00). Od první odečtěte druhou část, výsledek vydělte 1,5. Celá část výsledku jsou hodiny, zlomková část po vynásobení 60 dá minuty. Zbývá odečíst získanou dobu ochlazení od 20:00, — říká Kirill. — Ukazuje se, že potřebujete znát dvě teploty. Je třeba říci, že tato metoda výpočtu času vraždy je velmi riskantní, je v ní příliš mnoho proměnných: způsob vraždy (okamžitá či nikoli), zda byl zesnulý zdravý (pokud měl v době vraždy vysokou teplotu, pak by výpočet znamenal chybu 2–3 stupňů a ovlivnil by čas vraždy až o 2 hodiny).

Neobvyklé přístupy k domácím úkolům se neomezují jen na školy. Učitelka na jedné z ťumeňských vysokých škol přišla s originálním způsobem, jak u studentů zmírnit stres. Do testu z fyziky přidala úkol – nakreslit určitá zvířata. Každá možnost nabízela jiného domácího mazlíčka: kočku, dinosaura nebo ježka.

Povězte nám o neobvyklých a originálních úkolech, se kterými jste se ve škole setkali. Podělte se o příklady s naším redakčním týmem: