Kolní záhon | Vzdělávací sociální síť

Život každého z nás začíná na školním dvoře, ve škole. Po dlouhou dobu slouží jako naše ochrana, ohniště, opora, centrum morální, estetické, ekologické a tělesné výchovy. Je to náš způsob života a s ním i náš styl a způsob života. A náš světonázor a duševní rozpoložení závisí na tom, jak se nám ho podaří zorganizovat.

Stáhnutí:

Příloha	velikost
sog_bou_proekt_po_kruzhku_yunye_tsvetovody.docx	285.29 KB

Náhled:

SOG BOU „Gagarinova internátní škola“

Vypracovala: žákyně 9. třídy Belmačevová Natalia

Vedoucí Solovyova Rufina Vasilievna

2. Historie záhonových rostlin

3. Fáze projektu

Organizační a přípravná fáze

6. Pravidla pro práci a bezpečnostní opatření na zahradním pozemku.

7. Ekonomické a environmentální zdůvodnění projektu

8. Analýza návrhu a sebehodnocení získaných výsledků… .

10. Použitá literatura… .

Život každého z nás začíná na školním dvoře, ve škole. Po dlouhou dobu slouží jako naše ochrana, ohniště, opora, centrum morální, estetické, ekologické a tělesné výchovy. Je to náš způsob života a s ním i náš styl a způsob života. A náš světonázor a duševní rozpoložení závisí na tom, jak se nám ho podaří zorganizovat.

Problém, který má být prošetřen.

U každého domu je dvůr, o který se majitelé pečlivě starají a snaží se ho udělat krásným a útulným. Takový dvůr je i u naší školy. Záleží nám všem na jeho čistotě a zvelebování? Kluci z naší třídy se rozhodli přispět ke zlepšení vzhledu školního areálu a vytvořili a začali realizovat projekt „Náš školní záhon“.

Většinu času trávíme ve škole. A proto by škola měla být krásná nejen zevnitř, ale i zvenku. Napadl nás nápad na projekt:

„Snažíme se o to, aby dítě na školním dvoře vidělo krásu přírody všude kolem, která se stává ještě krásnější, protože se o ni ono, dítě, staralo.“

Při výběru tématu našeho projektu jsme se rozhodli potěšit výsledkem naší práce nejen sebe, ale i své okolí, a také si vyzkoušet design a cestou se naučit spoustu nových věcí. Znalosti, které jsme během projektu získali, budeme moci uplatnit v budoucím životě, třeba se někdo z nás stane krajinářským architektem.

Při sestavování programu projektových aktivit jsme plánovali návštěvu školní i městské knihovny, abychom si vybrali potřebnou literaturu; vyhledání informací na internetu o popisu půdy, návrhu záhonů a výběru květin; samostatný výsev semen do záhonu a další péči o vysazené květiny.

Krása vytvořená vlastníma rukama je pocit zodpovědnosti a úcty k výsledkům své i cizí práce.

Výsledkem naší práce by měl být záhon kvetoucí v létě a na podzim. Je velmi důležité, abychom v závěrečné fázi pocítili uspokojení z výsledků naší práce, pocítili atmosféru svátků, protože jsme přinesli radost vrstevníkům, rodičům, učitelům a cítili potřebu práce, kterou jsme vytvořili.

Cíl: vylepšit a ozelenit květinový záhon pomocí prvků krajinářské architektury.

1. Prostudujte si stávající zkušenosti s tvorbou krajinářského designu a na základě toho, co jste se naučili, vypracujte vlastní projekt školního záhonu.

2. Organizujte práci na vytvoření školního záhonu:

Zkontrolujte stav lokality.

Vypracujte předběžný návrh květinového záhonu.

Uveďte plán do praxe na jaře.

#1055;upozornit studenty na řešení aktuálních problémů školy.

1. Zlepšení a úprava terénu školy.

2. Zlepšení environmentální kultury studentů.

3. Rozšíření rozmanitosti rostlinných druhů ve školní oblasti za účelem zlepšení vzdělávacího prostředí.

4. Rozšíření praktických znalostí o některých profesích (květinář, zahradník, květinář).

5. Zkušenosti s prací v týmu, plnění společného úkolu pro všechny.

V důsledku analýzy je tedy zřejmé, že projektové aktivity školáků nejsou jen souborem prací na zlepšení a terénních úpravách území, ale pohledem do budoucnosti – k novým technologiím, rozvoji nového myšlení, pěstování lásky k rodné zemi a formování komplexně rozvinutého, gramotného člověka.

– studium literárních zdrojů; – experiment;

– sociologický průzkum; – pozorování.

Historie záhonových rostlin

Ve starověkém Egyptě byla krása květin vysoce ceněna. Mnoho rostlin sloužilo jako předměty náboženských kultů. Nejblíže naší době jsou středověké záhony ve formě obdélníkových záhonů, rozdělených pruhem ořezaného zimozelu. Léčivé rostliny se často pěstovaly v klášterních zahradách, každá vysazená na svém vlastním záhonu. Takové záhony se v Anglii zachovaly dodnes.

V éře regulárního stylu převládaly partery. Francouzské slovo „Parterre“ se doslova překládá jako „květinová zahrada“, i když to mohl být jen zelený obdélník posetý trávou. Parter byl však často vyplněn nádherným květinovým vzorem. Květiny se také vysazovaly po obvodu parteru ve formě širokého záhonu (až 1,5 m širokého). A později se v parteru objevily bujné květinové záhony ve formě jednotlivých záhonů, ve kterých se výška rostlin směrem ke středu zvyšovala. Záhon, vyvýšený nad rovinu trávníku, byl doplněn vysokou a obzvláště dekorativní rostlinou, často exotickou – agáve nebo palmou. V polovině XNUMX. století se Evropané blíže seznámili se zahradním a parkovým uměním Východu a do Evropy začaly pronikat myšlenky krajinářského stylu. Květinové záhony měly volnější malebnou formu, odpovídající kombinaci rostlin v přírodě. Zpočátku byly světlé skvrny květin na parteru navrženy ve tvaru kruhů, elips, poté se staly libovolnými. Květinové záhony zahrnovaly kameny, jezírka a podobně. Kompozice se staly výraznějšími, ostřejšími a originálnějšími.

Následná historie záhonů je spojena s jejich doplňováním novými rostlinami. V 60. století stále více cestovatelů přiváželo do Evropy dříve neznámé druhy květin a výběr nových odrůd se rychle rozvíjel. Často se ve sklenících pěstovaly druhy, které nesnášely nízké teploty. Některé rostliny se úspěšně aklimatizovaly a dodaly záhonům neobvyklý exotický charakter. V 80. letech minulého století se hojně používaly okrasné rostliny se stříbřitým olistěním, které výrazně zjemňovaly barevné kontrasty. V XNUMX. letech se objevila móda pro záhony s jasnými a oranžovými barvami.

S rozvojem ekologického hnutí se rozšířily záhony nového typu – „eko-zahrady“. Zahrnovaly různé druhy rostlin a keřů. Moderní záhon je proto „mini-zahradou“, která spojuje bohaté zkušenosti zahradnického umění minulých století se současností.

Analýza sociologického průzkumu

Rozhodli jsme se provést průzkum mezi studenty naší školy.

Cíl: zjistit, zda se studentům líbí stav školního areálu?

Průzkumu se zúčastnilo 43 žáků 5. až 9. ročníku naší školy. Účastníkům průzkumu byly položeny následující otázky:

#1053;Líbí se vám stav školního areálu? #1057;Četl/a jste, že školní areál potřebuje vylepšení? #1057;Přispívá krajinářská úprava školního areálu k environmentální výchově žáků? 4. Jste připraven/a přispět ke zlepšení školního areálu?

Výsledky průzkumu ukázaly následující výsledek:

Otázka 1. Líbí se vám stav školního areálu?

Ano – 23 lidí. Ne – 20 lidí.

Otázka 2. Myslíte si, že školní areál potřebuje vylepšení?

Otázka 3. Přispívá krajinářská úprava školního areálu k environmentální výchově žáků?

Ano – 25 Ne – 18 Otázka 4. Jste připraven/a přispět ke zlepšení školního areálu?

Průzkum ukázal, že většina studentů naší školy se domnívá, že školní areál potřebuje vylepšení.

Obecné informace o záhonech a květinových zahradách

Záhon je květinová zahrada pravidelného geometrického tvaru. Záhon obvykle vystupuje nad okolní trávník nebo louku o 15-20 cm. Velikost záhonu se liší: od malých (do 1 m v průměru) až po obrovské (do 30 m v průměru nebo délce, v závislosti na tvaru záhonu). Záhon může být kulatý, oválný, trojúhelníkový, čtvercový, kosočtverečný nebo mnohoúhelníkový. Kvetoucí rostliny mohou tvořit vzor nebo pevnou plochu. Do záhonů se zpravidla vysazují letničky, dvouletky a cibuloviny. Při návrhu záhonů se používají nejen krásně kvetoucí rostliny, ale i okrasné listnaté rostliny. Pro zvýšení dekorativního efektu se používá úplná nebo částečná výměna rostlin: na jaře – cibuloviny, v létě – letničky nebo kobercové rostliny. Kobercové rostliny lze vysazovat jako lemování podél okrajů záhonu. Je nutné vzít v úvahu základní pravidla pro tvorbu záhonů.

Vypracování náčrtů budoucího záhonu a výběr možnosti

V únoru 2020 se konala kreslířská soutěž „Náčrt školního záhonu“. Účastníci soutěže byli požádáni o nakreslení náčrtu budoucího záhonu. Z velkého množství navržených nápadů jsme vybrali podle našeho názoru nejpřijatelnější možnosti uspořádání záhonu na nádvoří školní budovy.

• rustikální
• zahradní
• městské
• louka
• les
• exotické

Ze všech typů krajiny jsme si vybrali městskou.

Při zahájení návrhu záhonu byl jako základna zvolen trojúhelník, na kterém bude školní záhon navržen. Poté jsme změřili délku základny (a = 10 m) a výšku (b = 5 m) trojúhelníku. Po obvodu záhonu plánujeme vysadit měsíčky lékařské a ageratum.

Nakreslete náčrt záhonu a jednotlivých prvků

Poté, co jsem provedl všechny potřebné výpočty, jsem začal kreslit plán hlavních prvků záhonu. To je nezbytné pro přesnější konstrukci všech prvků budoucího záhonu na zemi.

Vytváření náčrtů uměleckých kompozic

Skica je kresba, ve které je objekt nakreslen s obrysem a jeho část je stínovaná, tj. nejedná se o zcela dokončenou kresbu objektu nebo jeho části, kterou lze později použít k vytvoření kompozice.

Práce na tvorbě skic je kreativním ztělesněním tužeb každého z nás vidět školní dvůr útulný, krásný, moderní. K tvorbě skic jsme využili znalosti drobných architektonických forem dekorativního designu získané v hodinách výtvarné výchovy.

Práce na tvorbě skic je kreativním ztělesněním tužeb každého z nás vidět školní dvůr útulný, krásný, moderní.

Základní pravidla pro vytváření záhonů

1. Záhony se obvykle umisťují na slunná místa, ale na trávníku pod stromy se vysazují i květiny milující stín.

2. Vytvořte záhony z trvalek (růže, jiřiny, hosty, čechravy, pivoňky), cibulovin (narcisy, tulipány, mečíky, lilie, okrasné cibule, krokusy). Záhony vytvořte také z letniček nebo dvouletek. Hlavní je, aby kvetení probíhalo neustále, květy se krásně kombinovaly tvarem i barvou a záhon si zachoval svou atraktivitu po celou sezónu.

3. Tradiční uspořádání záhonu vypadá takto: největší a nejvyšší rostliny se vysadí v centrální části, poté se výška a velikost květin zmenší a okraje záhonu se ozdobí pásem nízko rostoucích rostlin. Pokud se záhon nachází v blízkosti plotu nebo zdi, měly by být nejvyšší květiny a rostliny v pozadí a nejkratší v popředí. Vysoké trvalky se doporučuje doplnit několika středně velkými trvalkami vhodné barvy a velikosti. Volný prostor v záhonu se vyplní půdopokryvnými rostlinami, které tvoří hustý koberec, nebo trávníkem.

4. Nízko rostoucí kobercové rostliny se skvěle hodí k vytváření různých vzorů na záhonu. Kobercové květiny můžete vysadit ve formě geometrických tvarů (lichoběžníky, trojúhelníky, kruhy, čtverce atd.), státní vlajky nebo jakéhokoli jiného obrázku, který vám navrhne vaše fantazie, a to podél předem vyznačeného obrysu.

5. Při výběru rostlin pro školní květinovou zahradu je důležité zvážit délku a nepřetržitost kvetení, stejně jako dekorativnost jednotlivých rostlin. Takové výsadby přitahují pohled pozorovatele a jsou akcentem celé krajinářské kompozice. Pro jednotlivé výsadby se vybírají nejvíce dekorativní rostliny s barevným olistěním, neobvyklým tvarem koruny, obzvláště krásnými květy nebo plody.

Pro květinovou a dekorativní výzdobu školního areálu jsou nejvhodnější rostliny ty, které kvetou brzy v létě, například cibuloviny: tulipány, dvouletky: viola, pomněnky; trvalky: petrklíče, kosatce, chryzantémy, orlíčky, a také rostliny, které kvetou od začátku podzimu: chryzantémy, jiřiny. V létě kvetou letničky – měsíčky lékařské, petúnie, eschscholzia, ageratum, lichořeřišnice, lobelie, astry, cínie. Trvalky – rozchodníky, hosty, zvonky, floxy, kosatce, viola. Bližší k podzimu lahodí oku jiřiny, astry a chryzantémy.

Při tvorbě květinové výzdoby jsme se snažili zohlednit barvu a tvar nejen květů a listů, vzhledem k tomu, že trvalky nejsou zářivé, mají nevýrazný vzhled, ale v květinové výzdobě vypadají originálně. Skupiny rostlin jsou navíc dobře viditelné z dálky.

Vůně květin, která je způsobena uvolňováním těkavých látek, má velký význam. Vůně má blahodárný vliv na emoce a náladu člověka, proto by se vonné rostliny měly pěstovat podél cestiček dále od vchodu do školy.

Při tvorbě skic tvůrčí tým nezapomněl ani na význam barev v květinových aranžmá. Jsou to tři hlavní barvy: červená, žlutá, modrá. Výběr barev by měl být zohledněn s ohledem na zákony barevné kompozice.

Výběr rostlin na záhon

Při výběru rostlin pro školní záhon bylo zohledněno následující:

#1087;přirozené klimatické podmínky území návrhového objektu;

2. charakteristiky půdy na ploše určené pro záhon;

3. délka a nepřetržitost kvetení, dekorativnost jednotlivých rostlin;

4. potřeba vybrat nenáročné rostliny a také skutečnost, že oblast vybraná pro záhon je dobře osvětlená.

#1087;Snažíme se realizovat projektové aktivity ve škole s minimálním vynaložením finančních prostředků, protože ve městě neexistují žádné organizace, které by mohly poskytnout sponzorskou podporu, a vlastní financování školy je nedostatečné. Veškerý semenný a sadební materiál si sbíráme a pěstujeme sami ve školním skleníku.

Krásné záhony budou jen tehdy, když si vyberete správné rostliny. Je nutné dbát na to, aby záhon nebyl příliš barevný a aby barvy a výška rostlin k sobě ladily.

A tak jsem se rozhodla, že v prvním roce na záhon zasadím jednoleté květiny, aby kvetl celou sezónu. Vzhledem k výše uvedenému jsem se rozhodla pro následující možnosti květin.

• „Lichořeřišnice“
• Salvia červená
• „Hostitel“
• Odrůdy měsíčků: Valencia, Cupid, Red Orange.
• „Rozchodník“
• „Astra“
• „Petunie“

#1040;STRA-preferuje otevřené slunné místo, ale snáší i polostín. Lépe roste na lehkých, úrodných půdách. Nesnáší zavádění organických hnojiv v roce výsadby. Semena se vysévají do skleníku od poloviny února do dubna. Hloubka setí je 0,5 cm. Po 3-4 týdnech se plodiny sklidí a pěstují při teplotě +12-15 do země, sazenice se vysazují v druhé polovině května, vzdálenost mezi rostlinami je 20-30 cm. Květenství je dvojité, o průměru 9-11 cm. Disk žlutých trubkovitých květů pokrývají rákosové květy různých barev. Kvete v srpnu až září.

#1062;INNIA je běžná, suchu odolná, nenáročná rostlina, která tvoří rozvětvené keře až do výšky 45 cm. Květenství jsou četná, malého průměru, plná. Kvete bohatě od července do října. Největší dekorativnosti dosahuje na otevřených slunných místech. Semena se vysévají v dubnu, výhonky se objevují 6.–10. den.

#1041;ARCHATZY – nenáročné, rychle rostoucí, suchovzdorné a světlomilné rostliny, ale snášejí i mírný stín. Tvar keře je rozložitý, květenství jsou košíčky o průměru 4-6 cm, od žluté až po hnědočervenou barvu. Semena se vysazují v únoru až dubnu pro sazenice, výhonky se objevují za 10-14 dní.

4. ŠALVIE je teplomilná rostlina. Nesnáší organická hnojiva. Květy mají tvar jasně červených štětců. Listy jsou tmavě zelené, mírně pýřité.

Množí se semeny, řízky. Sazenice se vysazují v červnu ve vzdálenosti 20-25 cm. Kvete s krátkou délkou dne.

Výsev letniček a péče o sazenice

Pěstování letniček je pracná práce. Každý rok je třeba je sít, pěstovat a sázet. Veškerá práce se však provádí bez použití drahého nářadí a vybavení a co je nejdůležitější, jejich semena jsou levná a dostupná, protože si je připravujeme sami.

Výsev semen jednoletých květin se provádí od února (sazenice je třeba dosvětlit) a až do května (přímo do půdy). Průměrnou dobu výsevu semen doporučuji v březnu. Po objevení semen se péče skládá z větrání nádob se sazenicemi a zalévání. Ve fázi čtyř listů je nutné rostliny přesadit do samostatných nádob. Později, až do výsadby do otevřeného terénu, péče o sazenice spočívá v zalévání, hnojení speciálním hnojivem pro sazenice (pro lepší vývoj kořenového systému) a otužování.

Vykopání oblasti po obvodu záhonu

Poté, co je oblast vyčištěna od cibulovin, začněte podle plánu kopat půdu.

Zakreslení a výsadba

Jakmile je plocha pro budoucí záhon připravena, začněte ji dělit na sekce podle rozpracovaného náčrtu. Při práci použijte provázek, kolíky a říční písek (k určení středu záhonu a hlavních prvků).

Pak do předem připravených jamek zasaďte sazenice jednoletých květin.

Po výsadbě by měl být záhon denně zaléván po dobu dvou týdnů, poté by se měla zálivka provádět podle potřeb rostlin nebo v souladu s povětrnostními podmínkami.

Akční plán technologické fáze (únor-květen)

Ve školách můžete často vidět pokojové rostliny jako živé dekorace interiéru. Dodávají školním učebnám útulnost. Přítomnost květin ve třídách také čistí vzduch, snižuje v něm počet škodlivých mikroorganismů a děti jsou méně náchylné k různým nemocem, ale to platí i pro užitečné rostliny. Existují i zástupci zeleného světa, kteří jsou škodliví kvůli svému vnitřnímu složení a jejich pěstování ve školách se nedoporučuje.

Rostliny s jedovatou šťávou

• dieffenbachia;
• monstera;
• pryšec;
• polyscias;
• kroton;
• brambořík a další.

Mohou způsobit poškození sliznic a kůže, protože jejich šťáva je jedovatá. Pokud se šťáva ze stonků difenbachie dostane do úst a krku, způsobí silný pocit pálení v jícnu. Mohou se také objevit bolesti břicha, zažívací potíže, zvracení a silná žízeň. Příznaky se začínají projevovat přibližně 8 hodin po vniknutí jedu do těla. Monstera je krásná dekorativní květina, jejíž šťáva je jedovatá a pokud se dostane na sliznice, způsobuje těžkou otravu a je nebezpečně smrtelná.

Mléčná šťáva obsažená v rostlině pryšec může způsobit popáleniny. Polyscias připomíná malý okrasný strom se zaoblenými listy. Všechny části květu jsou jedovaté a když se jeho šťáva dostane na kůži, způsobuje podráždění. Toxické látky obsažené v listech a květech bramboříku mohou u lidí způsobovat nevolnost, bolesti hlavy a zažívací potíže. Kroton patří do čeledi pryšcovitých. Má velké listy se zajímavými barvami. Pokud list ulomíte, objeví se jedovatá mléčná šťáva. Když se dostane na kůži, způsobuje podráždění.

Rostliny s trny a jehličím

Trnité rostliny mohou při dotyku způsobit bolest a zranění, proto se jejich používání ve třídách nedoporučuje. Patří mezi ně:

• kaktus;
• polyscias;
• Aloe (pichlavý druh).

Kaktusové ostny mohou být pro studenty, zejména v nižších ročnících, skutečným překvapením. Polyscias patří do čeledi araliovitých (Araliaceae). Existují také některé, které mají listy s pichlavými okraji. Listy aloe mají po okrajích trny. Je jich mnoho, jsou malé, jen několik milimetrů dlouhé, ale i přes svou malou velikost jsou tyto trny pichlavé.

Rostliny se silným zápachem

Patří mezi ně aromatické rostliny, které mají silnou vůni a uvolňují esenciální oleje a mohou u dětí způsobovat silné bolesti hlavy a astmatické záchvaty:

• oleandr;
• adenium;
• strophantus.

Oleandr je jedovatý a při kontaktu s ním je třeba být opatrný. Má jedovatou mléčnou šťávu a semena. Během období květu květina vydává silný dusivý zápach. Velké množství vonných éterů může vyvolat potíže s dýcháním, bolesti hlavy a zrychlený srdeční tep. Je kontraindikováno umisťovat tuto květinu ve školách. Adenia, která mají jasné, neobvykle krásné květy. Je však jedovatá a nebezpečná. Africké kmeny stále používají její jed k otrávení hrotů šípů. I při jakémkoli kontaktu s adeniem se na kůži objevují popáleniny. O jeho přítomnosti v dětské skupině nemůže být řeč. Strophanthus je voňavá okrasná květina, její vůně připomíná aroma růží. Její lusky a semena jsou jedovaté. Je zakázáno pěstovat ji ve školních zařízeních.

Rostliny, které způsobují alergie

Voňavé rostliny se mohou stát zdrojem nejen příjemné vůně, ale i nejsilnějších alergických reakcí. Patří mezi ně:

• pelargónie,
• pelargonium,
• eucharis,
• krinum a další.

S muškáty je třeba zacházet opatrně. Nejsou jedovaté, ale vydávají silný zápach a éterické oleje, které mohou u dětí vyvolat různé alergické reakce. Alergii může způsobit jakýkoli druh muškátu. Pelargonium je nejběžnějším druhem této rostliny. Eucharis a crinum patří do čeledi amarylis. Éterické oleje těchto květin obsahují látky, které mohou vyvolat alergickou reakci. Správně vybrané pokojové rostliny jsou ozdobou učeben a pomáhají vytvářet zdravé pracovní prostředí. Vyžadují pečlivé studium jejich užitečných i nebezpečných vlastností.