Lékařská laboratoř Unilab

Hlavním nástrojem naší mysli je paměť. Aby naše paměť byla přítomna v nejdůležitějších okamžicích našeho života, musíme ji neustále trénovat. Na základě názoru skvělých učitelů a studia metod moderních učitelů používáme mnemotechnické techniky při práci s dětmi při memorování básní, při převyprávění beletrie. Mnemotechniky jsou souborem speciálních technik a metod, které usnadňují zapamatování potřebných informací a zvyšují objem paměti vytvářením asociací (spojení). Mnemotechnika pomáhá rozvíjet: – asociativní myšlení; – vizuální a sluchovou paměť; – vizuální a sluchovou pozornost; – představivost. V naší práci, počínaje 2. juniorskou skupinou, používáme mnemotechnické čtverce, mnemotechnické cesty a mnemotechnické tabulky, jejichž sestavování probíhá pomocí symbolické analogie. Symbol je konvenční označení nějakého pojmu, něčeho abstraktního. (Z. I. Ožegov). Naším úkolem bylo seznámit děti s grafickým způsobem prezentace informací. Seznámení dětí s touto metodou začíná obrázky. Z nichž se skládají mnemotechnické pomůcky. Mnemotechnická pomůcka je proužek papíru, na kterém jsou schematicky a barevně prezentovány obrázky básní, pohádek, přísloví, charakteristik ročních období atd. atd. Mnemotechnická pomůcka nese kognitivní informace, ale v malém množství, což je zpočátku velmi důležité. Počáteční fází práce s mnemotechnickými cestami je zkoumání čtverců – obrázků, které jsou základními částmi budoucí mnemotechnické cesty. Poté jsou tyto obrázky spojeny do jednoho celku. Výsledkem je mnemotechnická pomůcka, kterou lze v budoucnu úspěšně využít pro rozvoj řeči dětí. Mnemotechnickou cestu si můžete nakreslit sami. Rád bych hovořil o používání modelových schémat při memorování básní. Jejich užívání usnadňuje a urychluje proces zapamatování a rozvíjí techniky práce s pamětí. Děti si snadno zapamatují obrázek a poté si vybaví i slova. Zde je příklad nahrávky verše od E. na mnemotechnické stopě. Serova „Pampeliška“: Pampeliška nosí žlutý sarafán. Až vyroste, bude se oblékat do malých bílých šatů. Lehké, vzdušné a příjemně provoněné. Mnemotechnické cesty lze sestavit na základě následujících témat: ptáci, hračky, hmyz, oblečení, zelenina a ovoce, roční období atd. atd. S pomocí mnemotechnických pomůcek můžete použít algoritmy pro procesy mytí a oblékání. Při pohledu na tyto diagramy dítě reprodukuje přijaté informace a snadno si je zapamatuje. Pro děti předškolního a středního věku je nutné poskytovat barevné obrázky, protože si děti barevné obrázky uchovávají v paměti: žlutá pampeliška, šedá myš atd. § Je nutné komplikovat obraz postavy a postupně zavádět její grafickou podobu. S dětmi ve druhé juniorské skupině jsme začali ve druhé polovině roku částečně převádět obrázky do grafické podoby. Zároveň se v naší praxi objevily mnemotechnické tabulky. Pokud se mnemotechnické cesty skládají z malého počtu informačních čtverců, pak se mnemotechnické tabulky skládají z mnohem většího počtu. Pro malé a střední děti je doporučený počet šest. Mnemotechnické tabulky mohou být: – předmětové; – předmětově-schematické; – schematické. V práci s mladšími dětmi se používají předmětové mnemotechnické tabulky a u dětí středního věku předmětově-schematické tabulky.

Fáze 1: Prozkoumání tabulky a pochopení toho, co je na ní zobrazeno.

Fáze 2: Překódování informace, tj. transformace z abstraktních symbolů do obrazů.

Fáze 3: Po překódování se převypráví pohádka, báseň nebo jiné téma. Zde je příklad mnemotechnické tabulky básně V. Silina „Strach zajíce“ vytvořené pomocí grafického designéra: Pomocí grafické analogie můžete děti naučit schopnost vidět to nejdůležitější. Mnemotechnické tabulky aktivují dětskou řeč, ochotně reprodukují obsah pohádek. (Pohádka „Liška s válečkem“). Pojďme se zabývat mnemotechnickými tabulkami na téma „Přírodní svět“, které používáme v našich vzdělávacích aktivitách s dětmi. Jedná se o hádankové tabulky. Zde je jedna z nich: Buňka s obrázkem veverky je uzavřena. Děti jsou požádány, aby uhodly, o jaké zvíře se jedná. Otázka k prvnímu obrázku (levá horní buňka): Kde žije? (V lese). K druhému (horní prostřední buňka): Co jí? (Šišky, ořechy, houby). K třetímu (pravá horní buňka): Čím krmí svá mláďata? (mlékem). Do čtvrté (levá dolní buňka): Čím to jí? (zuby). Do šesté (pravá dolní buňka): Kolik tlapek má toto zvíře? (čtyři). Po uhádnutí se obrázek otevře. Podobným způsobem můžete vytvořit mnemotechnické tabulky pro domácí zvířata, ptáky, plazy, obojživelníky atd. V současné době je používání mnemotechnických pomůcek pro předškoláky stále relevantnější, protože zajišťuje efektivní zapamatování, ukládání a reprodukci informací. Kromě toho je založeno na integrovaném přístupu, který zahrnuje: – řešení v jednotě nápravných a vývojových úkolů, které zajišťují sociálně-osobní, komunikativní, estetický, motorický a emocionální vývoj dítěte; – speciální organizaci vývojového prostředí; – rozvoj motivační a potřebné sféry řečové činnosti.

• 1. Alekseeva M.M. Metody rozvoje řeči a výuky rodného jazyka u předškoláků. – M., 2000
• 2. Bolševa T.V. Učení se z pohádky: Rozvíjení myšlení předškoláků s pomocí mnemotechnických pomůcek: Učební pomůcka. Petrohrad: Childhood Press, 2011
• 3. Veraksa N.E. Od narození do školy. Přibližný základní všeobecně vzdělávací program předškolního vzdělávání / N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. – M.: Mosaic-Synthesis, 2012.
• 4. Gerbova V.V. Seznamování dětí s beletrií. Program a metodická doporučení / V.V. Gerbova. – Mosaic-Synthesis, 2012
• 5. Gromova O.E., Solomatina G.N., Savinova N.P. Básně o ročních obdobích a hrách. Didaktické materiály pro rozvoj řeči u dětí ve věku 5-6 let. Moskva, 2005
• 6. Illarionova Yu.G. O memorování básní v mateřské škole/ Předškolní vzdělávání. – 2001. č. 2. S. 13-15
• 7. Kozarenko V.A. Učebnice mnemotechniky. Paměťový systém Giordano. Webové stránky Mnemonikon (http://www.mnemotexnika.narod.ru) — Moskva, 2007.
• 8. Maksakov A.I. Vývoj správné řeči dítěte v rodině – M.: Mosaic-Synthesis, 2011
• 9. Matjugin I. Ju. Taktilní paměť. (www.boltun-spb.ru). – M.: Eidos, 2001.
• 10. Matjugin I. Ju., Čakoberja E. I. Škola eidetiky. Rozvoj paměti, figurativního myšlení, představivosti. — M.: Eidos, 2004
• 11. Odintseva A. V. Využití mnemotechnických tabulek při učení básní s předškolními dětmi / A. V. Odintseva // Teorie a praxe vzdělávání v moderním světě: materiály IV. mezinárodní vědecké konference (Petrohrad, leden 2014). – Petrohrad: Zaněvskaja plošina, 2014. – S. 52-53
• 12. Omelčenko L.V. Využití mnemotechnických technik při rozvoji souvislé řeči / Logoped. 2008. č. 4. S. 102-115

Velikost písma

Barevné schéma

sezóna klíšťat
Jaro a léto jsou pro jejich aktivitu ideálním obdobím.

Mobilní aplikace „Unilab“!
K dispozici v App Storu a Google Play

Dávejte ve zdraví!
Certifikáty pro komplexní programy

Aktuální akce
Využijte skvělé nabídky

Inovativní nové komplexní alergenní panely

Inovativní nové komplexní panely specifických IgE protilátek proti různým sadám alergenů – PROTIA Allergy-Q

Přihlaste se k odběru našeho newsletteru!
Získejte nejnovější zprávy a propagační akce e-mailem

Online rezervace
K lékařům a na ultrazvuk

Zkouška v Koreji
Organizace lékařských zájezdů do Jižní Koreje

Aktuální volná místa
„UNILAB“ – když je práce radostí!

EXISTUJÍ KONTRAINDIKACE. JE VYŽADOVANÁ KONZULTACE S ODBORNÍKEM.

Populární výzkum

ENTEROFLOOR® CHILDREN (studium složení mikrobioty tlustého střeva ve vzorcích stolice dětí pomocí real-time PCR)

Dny v týdnu a čas nástupu ke studiu jsou omezeny, podrobné informace získáte u operátora Kontaktního centra. Molekulární diagnostika složení tlusté střevní mikrobioty ve vzorcích stolice dětí ve věku 0-14 let pomocí real-time PCR. Lidská střevní mikrobiota je komplexní, dynamický ekosystém obývaný řadou mikroorganismů, včetně bakterií, hub, archeí a virů. Interagují mezi sebou navzájem i s lidským tělem a účastní se mnoha metabolických procesů. 50–80 % mikroorganismů je však obtížné kultivovat a mikrobiologickými metodami nejsou detekovatelné. Metoda multiplexní real-time PCR umožňuje detekci jak hlavních velkých taxonů mikroorganismů, tak klíčových klinicky významných typů subpopulací mikrobioty. Softwarová analýza generuje zprávu na základě výsledků multiplexní laboratorní PCR analýzy s využitím klinicky ověřených algoritmů. Dětství je obdobím formování střevního mikrobiomu. Ve střevě plodu se obvykle nevyskytuje žádná mikrobiota, protože zde nejsou žádné substráty pro výživu mikroorganismů. Tvorba vlastní střevní mikrobioty dítěte je dlouhý a dynamický proces, který závisí na gestačním věku, způsobu porodu, typu výživy a užívání antibiotik, takže složení mikrobioty se může u dětí stejného věku lišit. Níže jsou uvedeny některé z funkcí: 1. Střevní mikrobiota vaginálně narozených dětí se vyznačuje nízkou rozmanitostí, ale stabilním složením. U dětí narozených císařským řezem trvá tvorba střevní mikrobioty déle a oportunní mikroorganismy (OPM) jsou detekovány častěji. 2. U dětí na umělé výživě je mikrobiota ovládána anaeroby – zástupci rodů Bacteroides a Clostridium, a počet bifidobakterií je snížen. 3. Gestační věk je dalším klíčovým faktorem ovlivňujícím tvorbu střevní mikrobioty: předčasně narozené děti mají opožděnou anaerobní kolonizaci. 4. Používání antibiotik snižuje celkovou rozmanitost mikrobioty, což vede ke zvýšení obsahu rezistentních a potenciálně patogenních mikroorganismů. 5. Hlavním metabolizátorem mucinu u dětí starších dvou let a dospělých je Akkermansia muciniphila (kmen Verrucomicrobia). Kolonizují sliznici lidského tlustého střeva a pomáhají zlepšit jeho bariérovou funkci. Díky A. Střevní mucin muciniphila se štěpí hlavně na kyseliny propionové a octové, které se stávají substrátem pro F. prausnitzii – jeden z hlavních producentů butyrátu, který pomáhá potlačovat zánětlivé procesy ve střevě. Normální mikrobiota zdravého dítěte je reprezentována širokou škálou mikroorganismů, které jsou převážně zástupci čtyř kmenů: Actinobacteria, Firmicutes, Bacteroidetes a Proteobacteria. S věkem se mikrobiota stává rozmanitějším ve složení, ale bifidobakterie si stále zachovávají svou důležitou roli v udržování lidského zdraví. Výhody studie ENTEROFLOOR® pro děti: 1. Vytvořeno na základě moderních základních konceptů o lidském mikrobiomu. 2. Kvantitativní stanovení více než 40 indikátorů odrážejících až 99,9 % možných taxonů střevní mikrobioty dětí od 0 do 14 let. 3. Závěr je formován s ohledem na věkové normy složení střevní mikrobioty dětí. 4.

Biocenóza urogenitálního traktu Femoflor SCREEN (KVM, OBM, Lactobacillus spp., Gardnerella vaginalis / Prevotella bivia / Porphyromonas spp., Ureaplasma spp. (ur. + parv.), Candida spp., Mycoplasma hominis, Tricoplasmassalisis v. Genitalium kapavky, Chlamydia trachomatis, HSV-2 / HSV-1, CMV)

Studie, která umožňuje rychlé posouzení stavu biocenózy a identifikaci hlavních patogenních mikroorganismů, jejichž přítomnost může vyžadovat léčbu. „Femoflor Screen“ je komplexní studie využívající technologii PCR v režimu „reálného času“, která umožňuje detekci jistě patogenních mikroorganismů kolonizujících urogenitální trakt a posouzení stavu biocenózy, tj. kvantitativní a kvalitativní změny ve složení mikroflóry, a také stanovení stupně nerovnováhy mezi oportunní a normoflórou. Za tímto účelem studie zahrnuje stanovení celkové DNA všech mikroorganismů (celková bakteriální hmotnost) a počtu laktobacilů, jakož i hlavních anaerobních mikroorganismů, mykoplazmat a kvasinkovým plísním, které jsou významné pro rozvoj dysbiotických procesů různé závažnosti. Dalším ukazatelem je stanovení lidské genomové DNA (jako kontrola pro odběr biologického materiálu). Materiálem pro tuto studii může být: seškrábnutí epiteliálních buněk z močové trubice, cervikálního kanálu, pochvy (posterolaterální fornikus). Studium urogenitální biocenózy metodou PCR patří k přímým metodám laboratorního výzkumu, proto musí být odběr biologického materiálu prováděn z místa lokalizace infekčního procesu. Rozhodnutí o volbě místa odběru materiálu pro vyšetření (vagina, močová trubice, cervikální kanál) k posouzení stavu biocenózy činí ošetřující lékař na základě souhrnu stížností pacientky a klinického obrazu. Složení: Kontrolní odběr (SCC), TBM (celková bakteriální hmotnost), Lactobacillus spp., Gardnerella vaginalis/ Prevotella bivia/ Porphyromonas spp., Ureaplasma (urealyticum + parvum), Candida spp., Mycoplasma hominis/ Mycoplasma genitalium, Trichomonas vaginalis/ Neisseria gonorrhoeae/ Chlamydia trachomatis, Herpes symplex virus 2/ Cytomegalovirus/ Herpes symplex virus 1.

Kyselina močová

Studie zaměřená na stanovení koncentrace kyseliny močové v krvi. Kyselina močová je konečným produktem metabolismu purinových bází, které jsou součástí nukleotidů. Puriny jsou látky obsahující dusík, které se produkují v těle a vstupují do něj zvenčí s potravou. Kyselina močová je jedním z hlavních produktů metabolismu bílkovin. V těle vzniká při destrukci buněk v důsledku jejich přirozené smrti (kyselina močová je konečným produktem rozkladu nukleových kyselin a purinových bází, ke kterému dochází pod vlivem enzymů). Je také obsažena v purinech vstupujících s potravou. U zdravých lidí se hladina kyseliny močové může mírně zvýšit při vysokém obsahu purinů v potravě a snížit při stravě s nízkým obsahem purinů. Mezi produkty bohaté na puriny patří červené maso, játra, ledviny, mozek, jazyk a luštěniny. U mužů je hladina kyseliny močové vyšší než u žen v plodném věku; u dětí je nižší než u dospělých. V hladině ukazatele mezi muži a ženami po 60 letech nejsou žádné rozdíly. Kyselina močová se z těla vylučuje ledvinami močí (asi 70 %) a střevy stolicí. Přebytečný dusík se z těla odstraňuje v důsledku vylučování kyseliny močové. V krevní plazmě je kyselina močová obsažena převážně ve formě sodné soli. Koncentrace kyseliny močové v krvi je určena rovnováhou mezi procesy syntézy kyseliny močové a jejím vylučováním ledvinami. Poruchy metabolismu purinů pozorované u dny vedou ke zvýšení koncentrace kyseliny močové v krvi, což způsobuje poškození orgánů a tkání. Zvýšení obsahu kyseliny močové v krvi v důsledku snížení jejího vylučování je pozorováno při snížené funkci ledvin. Zvýšení koncentrace kyseliny močové v séru je také pozorováno v důsledku zvýšeného rozpadu buněčné DNA: po expozici cytotoxickým lékům, při rozsáhlém poškození tkání a při nádorovém procesu. Hyperurikémie a zvýšené vylučování kyseliny močové močí jsou spojeny s urolitiázou, aterosklerózou, ischemickou chorobou srdeční (ICHS) a dalšími patologickými stavy.

Glykovaný hemoglobin

Studie koncentrace glykovaného hemoglobinu pro včasnou diagnostiku diabetu a prediabetu, stejně jako sledování účinnosti léčby těchto onemocnění. Glykovaný hemoglobin je procento krevního hemoglobinu ireverzibilně vázaného na glukózu. Je to ukazatel odrážející průměrný obsah glukózy v krvi po dlouhou dobu (od 6-8 týdnů do 3 měsíců), na rozdíl od jednorázového měření hladiny glukózy v krvi, které poskytuje představu o její hladině pouze v době studie. Vzniká v důsledku pomalého neenzymatického přidávání glukózy k hemoglobinu A obsaženému v červených krvinkách. Glykovaný hemoglobin je přítomen i v krvi zdravých lidí. Rychlost této reakce a množství vytvořeného glykovaného hemoglobinu závisí na průměrné hladině glukózy v krvi po celou dobu života červených krvinek. V důsledku reakce se tvoří několik variant glykovaných hemoglobinů: HbA1a, HbA1b, HbA1c. Poslední forma je kvantitativně převládající a poskytuje užší korelaci se závažností diabetu. Glykovaný hemoglobin odráží hyperglykémii, ke které došlo během života červených krvinek (až 120 dní). Červené krvinky cirkulující v krvi mají různý věk. Obvykle je průměrné období 60 dní. Hladina glykovaného hemoglobinu je ukazatelem kompenzace metabolismu sacharidů během tohoto období. K normalizaci hladiny glykovaného hemoglobinu v krvi dochází ve 4. až 6. týdnu po dosažení normální hladiny glukózy. U lidí s diabetem se může hladina této sloučeniny zvýšit 2–3krát. V souladu s doporučeními WHO je tento test považován za optimální a nezbytný pro sledování diabetu. Pacientům s diabetem se doporučuje nechat si hladinu glykovaného hemoglobinu testovat alespoň jednou za čtvrtletí. Hodnoty se mohou v jednotlivých laboratořích lišit v závislosti na použité analytické metodě, proto je lepší provádět dynamické sledování v jedné laboratoři nebo alespoň stejnou metodou. Výsledky testů mohou být falešně změněny za jakýchkoli podmínek, které ovlivňují průměrnou životnost červených krvinek. Krvácení nebo hemolýza způsobují falešné snížení výsledku; krevní transfuze výsledek přirozeně zkreslují; Anémie z nedostatku železa způsobuje falešné zvýšení výsledku stanovení glykovaného hemoglobinu. Upozorňujeme, že interpretaci výsledku může komplikovat přítomnost variantních forem hemoglobinu (včetně přítomnosti hemoglobinu A2 u beta-talasemie, fetálního hemoglobinu u dětí mladších 6 měsíců).

Feritin

Test zaměřený na stanovení koncentrace feritinu v krvi. Feritin je nejinformativnějším ukazatelem zásob železa v těle, což je hlavní forma ukládaného železa. Je to kulovitý protein, apoferitin, v jehož jádru se nachází komplex hydroxidu železa a fosfátu. Jedna molekula feritinu může obsahovat až 4000 molekul železa. Feritin je syntetizován v buňkách orgánů RES (retikuloendoteliálního systému). Nachází se ve všech tělesných buňkách a tělních tekutinách. Nejhojnější je v prekurzorech erytrocytů v kostní dřeni, makrofágech a retikuloendoteliálních buňkách jater a nachází se také ve střevní sliznici a v plazmě. Zahrnutí železa do jeho složení vyžaduje oxidaci Fe2+ na Fe3+. Za fyziologických podmínek metabolismu železa hraje feritin důležitou roli v udržování železa v rozpustné, netoxické a biologicky využitelné formě. V důsledku polymerace rozpustného feritinu vzniká nerozpustný hemosiderin. Sérový feritin obsahuje 20–25 % železa; jeho koncentrace je dobrým ukazatelem zásob železa u zdravých jedinců a u pacientů s nekomplikovaným nedostatkem železa. Během těhotenství se hladiny feritinu mohou postupně snižovat, do 50. týdne o 20 %, ve třetím trimestru těhotenství až o 70 %. V podmínkách akutního zánětu mohou zvýšené hladiny feritinu v séru nejen odrážet množství železa v těle, ale mohou být také projevem akutní fázové reakce, protože feritin je jedním z proteinů akutní fáze. Pokud však pacient skutečně trpí nedostatkem železa, není zvýšení transferinu v akutní fázi významné. V podmínkách nadbytku železa a některých chronických onemocněních neposkytuje sérový feritin správný odhad zásob železa dostupných pro metabolismus. Kromě toho, že se stanovení koncentrace feritinu používá jako indikátor zásob železa v těle, je důležité pro diferenciální diagnostiku anémie z nedostatku železa a anémie chronických onemocnění (anémie doprovázející infekční, revmatická a nádorová onemocnění). Jedním z hlavních mechanismů anémie chronických onemocnění je redistribuce železa do buněk makrofágového systému, který se aktivuje během zánětlivých (infekčních i neinfekčních) nebo nádorových procesů. Železo se hromadí v makrofágech ve formě feritinu, jeho přenos z feritinu na transferin je narušen, což vede ke snížení hladiny sérového železa. Za těchto podmínek může chybná diagnóza anémie z nedostatku železa a předepisování přípravků železa (parenterálně) vést k rozvoji sekundární hemosiderózy a zhoršení stavu pacienta. Diferenciální diagnóza pravého a redistributivního deficitu železa je možná pouze po stanovení hladiny feritinu v séru. V onkopatologii, zejména u nádorových a metastatických lézí kostní dřeně, slouží feritin jako druh nádorového markeru.

Vyšetření na helminty a prvoky

Parazitární onemocnění jsou rozšířená mezi lidmi různého věku a pohlaví. Včasná detekce parazitů a léčba onemocnění způsobených jejich aktivitou je nejdůležitějším úkolem pro udržení zdraví. K diagnostice patologií a detekci helmintů se používají různé studie, které umožňují zvolit nejúčinnější léčbu. Jednou z široce používaných metod v diagnostice parazitárních infekcí je enzymově vázaný imunosorbentní test (ELISA) krve, který umožňuje detekovat protilátky proti specifickým parazitům v krvi pacienta. Výsledky testů by měly být posuzovány komplexně spolu s klinickými a dalšími vyšetřovacími metodami. Tento program se doporučuje doplnit o přímé vyšetřovací metody: Vyšetření stolice na prvoky a vajíčka helmintů obohacováním, vyšetření šrotu na enterobiózu.

Preventivní prohlídka pro dospívající

Existují omezení ohledně dnů v týdnu a času přijetí do studie, podrobné informace lze upřesnit s operátorem kontaktního centra. Program zahrnuje studie zaměřené na identifikaci možných onemocnění a rizik relevantních pro tuto věkovou skupinu. Doporučuje se podstoupit komplexní vyšetření alespoň jednou ročně, které vám umožní odhalit patologické změny v rané fázi, včas přijmout preventivní opatření a udržet si zdraví po mnoho let.

Testy pro mateřskou školu a školu

Existují omezení ohledně dnů v týdnu a doby přijetí ke studiu, podrobné informace lze získat od operátora kontaktního centra. Program laboratorních vyšetření je založen na požadavcích na vyšetření dětí při zápisu do mateřské školy/školy. Tento komplex se skládá ze seznamu testů, které umožňují posoudit primární stav organismu dítěte vstupujícího do mateřské školy nebo školy. Výsledky těchto vyšetření jsou nezbytné pro získání lékařského potvrzení ve formuláři 026U schváleném Ministerstvem zdravotnictví Ruské federace.

Vyšetření štítné žlázy

Existují omezení ohledně dnů v týdnu a doby přijetí ke studiu. Podrobné informace lze získat od operátora kontaktního centra. Tento komplexní program zahrnuje studium hladiny hormonů stimulujících štítnou žlázu a hormonů štítné žlázy, které pomáhá identifikovat hyper- nebo hypofunkci štítné žlázy. Komplex zahrnuje stanovení hormonů obsahujících jód: tyroxinu (T4) a trijodtyroninu (T3), které mají velký význam pro regulaci metabolismu. Dále se stanoví hormon stimulující štítnou žlázu hypofýzy (TSH), který zajišťuje dostatečnou produkci hormonů štítné žlázy v závislosti na potřebách organismu. Příznaky dysfunkce štítné žlázy (u dětí a dospělých): 1. Náhlé změny hmotnosti; 2. Nestabilní menstruační cyklus u žen a dospívajících dívek; 3. Změna vzhledu: problémy s kůží, vlasy, nehty; 4. Poruchy gastrointestinálního traktu a kardiovaskulárního systému; 5. Zhoršení paměti, zpomalené myšlení a řeči; 6. Zvýšené pocení, třes rukou a zvýšená tělesná teplota; 7. Slabost, podrážděnost, plačtivost; 8. Snížená imunita, sklon k nachlazení. Pro preventivní účely a pokud se objeví jeden nebo více z výše uvedených příznaků, doporučuje se podstoupit komplexní vyšetření štítné žlázy: provést testy, podstoupit ultrazvuk a na základě výsledků vyšetření se poradit s lékařem.

Problémy s váhou

Existují omezení ohledně dnů v týdnu a času přijetí na vyšetření, podrobné informace lze upřesnit s operátorem kontaktního centra. Vyšetřovací program „Problémy s váhou“ zahrnuje testy zaměřené na diagnostiku příčin změn tělesné hmotnosti. Tyto testy pomohou identifikovat onemocnění spojená s hormonální nerovnováhou a metabolismem tuků. Podobný seznam vyšetření doporučují nutriční specialisté pro vstupní zdravotní vyšetření pacientů s nadváhou a jejím nedostatkem. Pro zlepšení kvality a spolehlivosti vyšetření je nutné se na něj správně připravit. Specifika přípravy si můžete předem ujasnit v procedurálních místnostech laboratoře UNILAB nebo se svým ošetřujícím lékařem.